Tertulias literarias dialógicas y competencia oral de los estudiantes de educación básica alternativa de Cusco
DOI:
https://doi.org/10.54288/yotantsipanko.v5i2.60Palabras clave:
Estrategias de comunicación, hábito de lectura, Innovación educacionalResumen
El presente estudio estableció cómo objetivo comprender la
relación entre las Tertulias literarias dialógicas y la competencia
oral de los estudiantes de educación básica alternativa del Cusco
en el año 2025. El tipo de investigación fue básico, el enfoque
cuantitativo y el diseño correlacional, y pretendió contribuir al
Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de Calidad. La
población y muestra estuvieron conformada por cuarenta y cinco
estudiantes de un centro de educación básica alternativa. La
técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario
del tipo estructurado. Los resultados muestran que tanto para la
variable Tertulia literaria dialógica cómo para la variable
competencia oral, la concentración de estudiantes se ubicó en
los niveles altos (Siempre y Casi siempre), superando el 90 %.
Esto evidenció una relación positiva entre las variables
evaluadas, Así mismo, la prueba de correlación de Pearson fue
de r = 0,728, lo que representa una correlación positiva y alta
entre la Tertulia literaria dialógica y la competencia oral. Se tiene
cómo conclusión que existe relación estadísticamente
significativa entre la variable Tertulias literarias dialógicas y la
competencia oral.
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